“日軍攻占南京后，懷有7個(gè)月身孕的李秀英沒(méi)能及時(shí)逃走，和20多個(gè)難民擠在學(xué)校地下室里。有一天，一個(gè)日本兵撲上來(lái)想強(qiáng)暴李秀英，李秀英一把抓住日本兵的刀柄。日本兵兇殘地用刀刺李秀英的腿，又刺她的臉和肚子……”這是南京大屠殺死難者國(guó)家公祭讀本《血火記憶》當(dāng)中關(guān)于南京大屠殺幸存者李秀英遭遇的描述。最近，光華東街小學(xué)五（1）班諶奕軒讀到這篇故事時(shí)，難過(guò)地紅了雙眼，這段慘痛的歷史也深深地印在了她的心里。

2014年以來(lái)，南京每年有15萬(wàn)中小學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀公祭讀本。老師們引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)歷史、認(rèn)識(shí)歷史，進(jìn)而正視歷史、思考?xì)v史，在孩子的心中播撒和平的種子。這幾年，還有越來(lái)越多的青少年積極主動(dòng)投身到傳承歷史、傳播和平的行動(dòng)中，通過(guò)不懈努力讓和平的種子生長(zhǎng)出一片又一片和平森林。

01

學(xué)習(xí)歷史：在孩子們心中播撒和平的種子

12月6日，光華東街小學(xué)五（1）班，班里的老師杜婷婷結(jié)合公祭讀本，給孩子們上公祭課。杜老師通過(guò)一系列圖片和視頻讓孩子們了解南京大屠殺歷史，又通過(guò)一個(gè)個(gè)故事讓孩子們認(rèn)識(shí)在大屠殺期間挽救了數(shù)萬(wàn)人生命的國(guó)際友人拉貝、約翰·馬吉等。課堂上，孩子們向老師提了很多問(wèn)題，“當(dāng)時(shí)日本人為什么要侵略中國(guó)？”“侵華日軍為什么會(huì)那么殘暴？”“公祭日是怎么產(chǎn)生的？”杜婷婷一一解答。

杜婷婷認(rèn)為，教科書(shū)能讓孩子直觀地了解歷史真相，孩子們閱讀公祭讀本后有很多感受。五(1)中隊(duì)的學(xué)生通過(guò)一段時(shí)間的閱讀后，向全校師生發(fā)出倡議，倡議大家用自己的方式去了解這段血淚歷史，讀一本與南京大屠殺有關(guān)的史料書(shū)籍，觀看一部與這段歷史相關(guān)的電影，采訪了解一下“公祭日”的由來(lái)及意義，參觀一次侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館等。

市教研室歷史教研員王兵告訴紫君，2014年《南京大屠殺死難者國(guó)家公祭讀本》出版，其中《血火記憶》《歷史真相》《警示思考》分別供小學(xué)五年級(jí)、初中二年級(jí)、高中二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)，各年級(jí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容各有側(cè)重。除了課堂，學(xué)校還會(huì)利用晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)、課外實(shí)踐活動(dòng)等形式開(kāi)展讀本學(xué)習(xí)。

紫君了解到，除了學(xué)習(xí)公祭讀本，南京各中小學(xué)還開(kāi)展了很多其他形式的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。在學(xué)習(xí)公祭讀本的基礎(chǔ)上，近日，秦淮區(qū)中山小學(xué)開(kāi)展了國(guó)家公祭系列尋訪活動(dòng)。五（4）中隊(duì)閃電先鋒小隊(duì)隊(duì)員來(lái)到南京東郊的南京大屠殺遇難同胞叢葬地，舉行悼念活動(dòng)。孩子們?cè)诩o(jì)念碑前獻(xiàn)花、默哀，聆聽(tīng)校外輔導(dǎo)員講述南京大屠殺史，并集體朗誦《和平宣言》。

小隊(duì)員王柯欽說(shuō)，學(xué)習(xí)了這段歷史才知道和平有多可貴。但和平不是等來(lái)、要來(lái)的，而是靠一代一代的中國(guó)人拼搏出來(lái)的。革命先輩用鮮血換來(lái)了民族的解放，我們要努力學(xué)習(xí)，用知識(shí)武裝自己，來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。

在侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館的“小小紫金草課堂”上，孩子們通過(guò)各類創(chuàng)意十足的活動(dòng)學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。把和平女神像、國(guó)家公祭鼎、紫金草女孩銅像、和平大鐘等圖案剪下來(lái)，貼在紀(jì)念館場(chǎng)館的手繪地圖上……不久前，芳草園小學(xué)和慧園街小學(xué)的孩子們來(lái)到紀(jì)念館參加“小小紫金草課堂”學(xué)習(xí)。一名家長(zhǎng)說(shuō)：“這樣的活動(dòng)非常有意義，不僅讓孩子們動(dòng)手動(dòng)腦，還能對(duì)他們進(jìn)行歷史教育。”

侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館館長(zhǎng)張建軍介紹，這幾年，在青少年教育和儀式化教育方面，紀(jì)念館不斷增設(shè)服務(wù)項(xiàng)目，如“開(kāi)館日悼念撞鐘儀式”“每月升國(guó)旗儀式”等日常儀式化教育活動(dòng)，以及面向未成年人群體的讓記憶照亮未來(lái)“七個(gè)一”儀式化教育活動(dòng)、“小小紫金草課堂”青少年研學(xué)教育活動(dòng)等都深受好評(píng)。各種活動(dòng)既傳承了歷史和記憶，又展示了南京國(guó)際和平城市的形象。

02

思考?xì)v史：以史為鑒，維護(hù)世界和平

學(xué)習(xí)歷史不只是單方面、被動(dòng)地接受，孩子們還在學(xué)習(xí)中主動(dòng)參與、思考，認(rèn)識(shí)到并承擔(dān)起自己的社會(huì)責(zé)任。第六個(gè)南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日到來(lái)前，南師附中樹(shù)人學(xué)校設(shè)計(jì)了“公祭周”活動(dòng)，包括國(guó)旗下的講話，走上街頭、博物場(chǎng)館進(jìn)行調(diào)查、走訪……

“您好，我們做個(gè)小調(diào)查，您知道南京大屠殺嗎？”“南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日是幾月幾號(hào)？”“南京大屠殺有多少人遇難？”近日，南師附中樹(shù)人學(xué)校初二（19）班的學(xué)生們來(lái)到南京大學(xué)、河海大學(xué)等高校，對(duì)南京大屠殺歷史的相關(guān)情況進(jìn)行調(diào)查。他們發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)中國(guó)學(xué)生都能回答這幾個(gè)問(wèn)題，但是外國(guó)留學(xué)生只有少數(shù)人知道這段歷史，具體的時(shí)間和遇難人數(shù)不清楚。

對(duì)此，初二（19）班的高菲悅等人表示，盡管那場(chǎng)慘劇已過(guò)去了82年，但那道傷痕依然刻骨銘心。我們中華兒女一定要銘記歷史、以史為鑒，堅(jiān)持不懈地奮發(fā)努力，創(chuàng)造更美好的未來(lái)，共同維護(hù)世界和平。

昨天中午，在29中初中部的教學(xué)樓前，《銘記歷史 共祀國(guó)殤》初二歷史手抄小報(bào)展覽引來(lái)了眾多師生的圍觀。灰色十字架上醒目地寫著：1937.12.13—1938.1，下面寫著“和平”，十字架的旁邊是《勿忘國(guó)恥 吾輩自強(qiáng)》《不忘歷史 珍愛(ài)和平》兩篇文章，周邊點(diǎn)綴著紫金草花瓣……    

這是29中初二（12）班的胡易兒制作的手抄小報(bào)，她告訴紫君，制作這份手抄小報(bào)時(shí)，她查詢了很多資料，那一串串?dāng)?shù)字，一段段幸存者的訴說(shuō)，都深深刺痛著她的心。“作為南京的青少年，我們要牢記這段歷史，不是為了記住仇恨，而是要讓和平的紫金花開(kāi)遍全世界！”胡易兒說(shuō)，“同時(shí)，我們要珍惜來(lái)之不易的和平與幸福生活，不忘國(guó)恥，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)！”

03

傳承歷史：接過(guò)傳播和平的“接力棒”

“在南京，在活埋者的頭顱面前，在萬(wàn)人坑的骨架前，我常常感覺(jué)到作為一個(gè)弱者的無(wú)辜，我常常替他們掙扎著、吶喊著、逃跑著……”12月2日，紫金草志愿者公益演出活動(dòng)來(lái)到了建鄴區(qū)江東門社區(qū)，來(lái)自曉莊學(xué)院的大學(xué)生志愿者胡芳萍現(xiàn)場(chǎng)朗誦詩(shī)歌《殘損的脊梁》，一字一句、飽含深情，深深地感染著在場(chǎng)觀眾。

南京曉莊學(xué)院有一支志愿講解服務(wù)隊(duì)，成立于1994年，大家利用雙休日、節(jié)假日，到紀(jì)念館為來(lái)自各地的參觀者義務(wù)講解。胡芳萍是一名土生土長(zhǎng)的南京姑娘，在很小的時(shí)候就知道這段歷史，如今能以志愿者的身份來(lái)參與傳播這段歷史，她覺(jué)得是一種責(zé)任和使命，希望通過(guò)自己的努力，讓更多人了解這段歷史，記住這段歷史，以史為鑒、珍愛(ài)和平。

在南京，越來(lái)越多像胡芳萍這樣的青少年參與到傳播這段歷史的隊(duì)伍來(lái)，一些人還將和平的種子播往海外，向世界傳播南京大屠殺的歷史真相。今年2月，在大洋彼岸的美國(guó)圣路易斯市，一場(chǎng)名為“National History Day（國(guó)家歷史日）”的比賽舉行，這是一項(xiàng)全美高中生的歷史競(jìng)賽，今年的主題是“Victory and Tragedy（勝利和悲劇）”。正在圣路易斯華盛頓大學(xué)附屬中學(xué)交流的南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高一學(xué)生呂笑顏和她的美國(guó)搭檔制作的參賽展板，引起了評(píng)委們的關(guān)注。

呂笑顏說(shuō)，在美國(guó)，很多人都知道猶太人大屠殺，但對(duì)南京大屠殺，她身邊卻只有歷史老師和她寄宿家庭的弟弟知道。她說(shuō)服了她的搭檔，通過(guò)這樣一次參賽機(jī)會(huì)，普及南京大屠殺相關(guān)歷史。“作為青年學(xué)子尤其是南京的青年學(xué)子，更應(yīng)該肩負(fù)起傳承歷史的責(zé)任與使命，接過(guò)向世界傳播和平的‘接力棒’，成為和平的使者。”