金山網(wǎng)訊 當(dāng)王偉站在鎮(zhèn)江高專(zhuān)的講臺(tái)上，望著教室里青春的面龐時(shí)，總會(huì)想起20多年前那個(gè)攥著錄取通知書(shū)走進(jìn)校園的自己。那時(shí)的她不曾想到，從鎮(zhèn)江高專(zhuān)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，到浙江大學(xué)教育學(xué)博士，再到以專(zhuān)任教師身份重返母校，這條蜿蜒的求學(xué)路會(huì)畫(huà)出一道如此圓滿(mǎn)的弧線。

2021年深秋，當(dāng)王偉看到母校發(fā)布的高層次人才引進(jìn)信息時(shí)，她毫不猶豫撥通了學(xué)校人事處的電話(huà)。彼時(shí)，她已經(jīng)有16年的中學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在南京某高校任教，職業(yè)發(fā)展前景廣闊。但面對(duì)選擇，她堅(jiān)定地回到了鎮(zhèn)江高專(zhuān)。“在南京的陽(yáng)臺(tái)上眺望鎮(zhèn)江方向時(shí)，總覺(jué)得心里缺了塊拼圖。”如今提起當(dāng)初的選擇，她眼底仍泛著淚光。

2001年，王偉考入鎮(zhèn)江高專(zhuān)，在這里她度過(guò)3年的求學(xué)生涯，也遇到了恩師。“我至今記得高專(zhuān)孫建中老師的贈(zèng)言‘始終保持勤奮’，它一直激勵(lì)著我前行。”她回憶道。這種精神伴隨她一路成長(zhǎng)，不斷學(xué)習(xí)深造，最終考入浙江大學(xué)，取得博士學(xué)位。

回到母校后，她迅速投入教學(xué)與研究，擔(dān)任學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)及嬰幼兒托育服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人，主講《幼兒園課程》《心理學(xué)》等核心課程，積極推動(dòng)課程改革和人才培養(yǎng)方案優(yōu)化，同時(shí)組織申報(bào)、立項(xiàng)10項(xiàng)省市級(jí)研究項(xiàng)目。她深知，高校教師不僅要授業(yè)解惑，更要在科研中探索教育的前沿方向。

在學(xué)術(shù)研究上，王偉成果豐碩。她先后在《教育理論與實(shí)踐》《現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育》等核心期刊發(fā)表多篇論文，并出版譯著《區(qū)分異同：深度理解的方法》。她坦言：“發(fā)表論文就像一棵樹(shù)結(jié)出果實(shí)，要在看不見(jiàn)的地方深耕，才能在看得見(jiàn)的地方開(kāi)花結(jié)果。”此外，她還將鎮(zhèn)江文化融入課題研究，助推地方教育創(chuàng)新。2022年，王偉入選“金山文化優(yōu)青”計(jì)劃，獲得三年20萬(wàn)元的科研資助。“這讓我更有信心，也讓我有了更清晰的發(fā)展方向。”她說(shuō)。

“立德樹(shù)人，上好每一節(jié)課，培育好每一位學(xué)生，為鎮(zhèn)江的教育發(fā)展盡一份力。”王偉這樣描述自己的目標(biāo)。她希望通過(guò)教育這雙“無(wú)形的手”，潛移默化地影響學(xué)生，讓他們成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。在她的指導(dǎo)下，多名學(xué)生考上江蘇海洋大學(xué)和江蘇第二師范學(xué)院等本科院校。她用自己的經(jīng)歷激勵(lì)學(xué)生：“每個(gè)人發(fā)力的時(shí)間節(jié)點(diǎn)不同，但只要努力，總會(huì)有屬于自己的風(fēng)景。”

“鎮(zhèn)江見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)，這種歸屬感是其他城市無(wú)法替代的。”在中秋文化人才聯(lián)誼會(huì)上，王偉聽(tīng)到“吾心安處是吾鄉(xiāng)”時(shí)心生共鳴：“鎮(zhèn)江讓我安心、堅(jiān)定，也讓我感受到真正的幸福。”

如今，王偉已深深扎根于鎮(zhèn)江的教育沃土。她潛心教學(xué)，致力于專(zhuān)業(yè)建設(shè)，助力鎮(zhèn)江教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。“就像北固山的銀杏，根須扎得愈深，枝葉才能伸向更高的陽(yáng)光。”江風(fēng)輕拂，窗外是她熟悉的故鄉(xiāng)，這個(gè)喝著長(zhǎng)江水長(zhǎng)大的女兒，正用教育書(shū)寫(xiě)著新的歸鄉(xiāng)篇章。（記者 陶立波）