金山網(wǎng)訊 7月9日上午，民進(jìn)南通市委主委、南通大學(xué)副校長(zhǎng)陳玉娟率南通民進(jìn)一行七人，專(zhuān)程赴鎮(zhèn)江“慈愛(ài)賦能小屋”開(kāi)展實(shí)地調(diào)研。鎮(zhèn)江市殘聯(lián)理事長(zhǎng)溫小衛(wèi)、市特教中心黨支部書(shū)記徐恒慶、校長(zhǎng)駱小軍陪同調(diào)研活動(dòng)。

調(diào)研組一行深入探訪了“慈愛(ài)賦能小屋”的日常運(yùn)作。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人許花向調(diào)研組詳細(xì)介紹了小屋的創(chuàng)立宗旨、服務(wù)模式以及在推動(dòng)心智障礙者社會(huì)融合方面的創(chuàng)新實(shí)踐與顯著成效。

據(jù)許花介紹，鎮(zhèn)江“慈愛(ài)賦能小屋”的教學(xué)采用“課內(nèi)培訓(xùn)+課外實(shí)踐”相結(jié)合的模式，核心內(nèi)容分為三個(gè)特色部分：一是情景式生活技能培訓(xùn)，由志愿者老師主導(dǎo)，在模擬真實(shí)生活場(chǎng)景中進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，重點(diǎn)教授做飯、洗衣、打掃、收納等必備的生活自理技能；二是融合互助學(xué)習(xí)模式，邀請(qǐng)?zhí)厥饨逃行牡睦蠋熀蛯W(xué)生參與，采用“以大帶小”（可能是年齡、能力或經(jīng)驗(yàn)上的“大”帶“小”）的方式共同上課。不同群體在課程中相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，更容易產(chǎn)生理解與共鳴；三是社會(huì)力量共同參與，積極吸納社會(huì)愛(ài)心單位及個(gè)人加入教學(xué)過(guò)程，整合多方資源，共同為殘障學(xué)員賦能。

在培訓(xùn)教室，調(diào)研組觀摩了學(xué)員們正在進(jìn)行的生活技能培訓(xùn)課程。學(xué)員們專(zhuān)注地學(xué)習(xí)整理收納技巧，并實(shí)踐了下面條等基礎(chǔ)烹飪操作，其動(dòng)手能力和逐步提升的自理能力贏得了調(diào)研組成員的贊許。與此同時(shí)，隔壁教室正同步開(kāi)展學(xué)員家長(zhǎng)賦能培訓(xùn)，體現(xiàn)了項(xiàng)目對(duì)心智障礙者家庭支持體系建設(shè)的重視。

鎮(zhèn)江市智力殘疾人及親友協(xié)會(huì)副主席任珊通過(guò)真實(shí)案例，分享了過(guò)去一年間學(xué)員們?cè)谛∥葙x能支持下的成長(zhǎng)故事與可喜變化，生動(dòng)展現(xiàn)了項(xiàng)目對(duì)學(xué)員自信心建立和社會(huì)適應(yīng)能力提升的積極作用。

陳玉娟在調(diào)研中充分肯定了“慈愛(ài)賦能小屋”的創(chuàng)新模式與工作成效。她表示，該項(xiàng)目聚焦心智障礙者及其家庭的實(shí)際需求，通過(guò)系統(tǒng)性的技能培訓(xùn)和賦能支持，有效提升了學(xué)員的生活質(zhì)量與社會(huì)參與度，為特殊群體融入社會(huì)探索了有益路徑，其經(jīng)驗(yàn)值得學(xué)習(xí)借鑒。她強(qiáng)調(diào)，促進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展是全社會(huì)的共同責(zé)任，南通民進(jìn)將持續(xù)關(guān)注并積極推動(dòng)相關(guān)領(lǐng)域的交流與合作，共同為殘疾人創(chuàng)造更加包容、平等的發(fā)展環(huán)境。

此次調(diào)研活動(dòng)深化了南通民進(jìn)對(duì)鎮(zhèn)江市助殘服務(wù)創(chuàng)新實(shí)踐的了解，也為兩地未來(lái)在殘疾人事業(yè)、特殊教育與社會(huì)服務(wù)等領(lǐng)域的交流合作奠定了良好基礎(chǔ)。（顧華琪 邱晨露）