漫評(píng)：暑托班“進(jìn)化” 折射民生服務(wù)細(xì)化

暑假來(lái)臨，如何科學(xué)規(guī)劃孩子的假期生活，讓孩子們既能平安度夏，又能學(xué)有所得、玩有所獲，成為不少家庭的“操心事”。眼下，江蘇各地公益暑托班陸續(xù)開(kāi)班，為家長(zhǎng)解決后顧之憂，更用貼心服務(wù)編織起了一張城市“溫情網(wǎng)”。

從前，暑托班是解決雙職工家庭暑期“帶娃難”的應(yīng)急之舉，如今的暑托班早已不止基本的“看管服務(wù)”，課程內(nèi)容也越來(lái)越多樣。鎮(zhèn)江市級(jí)精品課程庫(kù)引入非遺體驗(yàn)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)；宿遷“快樂(lè)暑光”項(xiàng)目構(gòu)建“基礎(chǔ)守護(hù)+特色賦能+個(gè)性關(guān)懷”三維架構(gòu)，為偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村孩子甚至殘障兒童提供定制化服務(wù)；揚(yáng)州則巧妙融合古今，孩子們?cè)谀蟛誓唷Ⅲw驗(yàn)漆扇非遺的同時(shí)，也能觸摸VR科技與機(jī)器人編程的未來(lái)脈搏……這些生動(dòng)的畫(huà)面，既回應(yīng)了家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育的期待，也體現(xiàn)了教育服務(wù)供給側(cè)的創(chuàng)新。

更令人欣慰的是，暑托班優(yōu)先對(duì)新就業(yè)群體子女敞開(kāi)大門。這清晰地指向了公共服務(wù)“精細(xì)化”的核心——不是大水漫灌，而是精確滴灌。快遞員、外賣小哥不再擔(dān)憂孩子獨(dú)自在家，他們?cè)谕獗疾〞r(shí)嘴角安心的微笑，正是服務(wù)精準(zhǔn)抵達(dá)最生動(dòng)的注腳。暑托班選址在社區(qū)、企業(yè)園區(qū)甚至外賣站點(diǎn)旁，提供彈性接送、晚間托管等“錯(cuò)峰服務(wù)”，細(xì)微之處盡顯服務(wù)的溫度和智慧，切實(shí)破解了特定群體最現(xiàn)實(shí)的難題。

暑托班的“進(jìn)化”背后有多重動(dòng)因，有教育“雙減”政策持續(xù)發(fā)力，讓假期教育回歸本源；也有社會(huì)對(duì)教育公平的關(guān)注，推動(dòng)資源向弱勢(shì)群體傾斜。更重要的是，人們的教育觀念在轉(zhuǎn)變，越來(lái)越多家長(zhǎng)開(kāi)始認(rèn)同，假期不僅是學(xué)業(yè)空窗期，更是孩子全面成長(zhǎng)的黃金期。

當(dāng)然，新變化也伴隨著新課題。特色課程如何保證質(zhì)量？如何針對(duì)不同年齡段設(shè)計(jì)差異化課程？這些都需要在探索中尋找答案。但是值得肯定的是，當(dāng)暑托班從“管人”進(jìn)化成“育人”，孩子們的笑聲正成為這個(gè)夏天最動(dòng)聽(tīng)的旋律，“民生”二字亦在精細(xì)化服務(wù)中愈發(fā)閃亮。（文：丹鴻）