不應做警示教育的“旁觀者”

心中的標尺清晰，行動才能得到校準。全黨開展黨紀學習教育以來，各地把典型案例作為最好的活教材，通過深入剖析典型案例、到廉政教育基地學習等方式，提升警示教育感染力和說服力，教育引導廣大黨員干部，常敲思想警鐘、常緊紀律之弦、常存敬畏之心。

對接受警示教育的黨員干部而言，這是一堂紅臉出汗、洗澡治病的思想“洗禮課”，但是，仍有一些黨員干部對警示教育并不走心，當“看客”“說客”和“過客”，警示教育不是虛構的劇本，而是一個個沉痛的教訓。倘若“讀懺悔錄不收斂”“看警示錄不警醒”，今天的“旁觀者”，很可能就是明天的“案中人”。黨員干部要感受到紀法就在身邊、教訓就在眼前，全面理解和執(zhí)行黨的紀律，在遵規(guī)守紀前提下，創(chuàng)造不負人民、不負時代的業(yè)績。

莫當“看客”，要把自己擺進去“正心”。“學以治之，思以精之。”黨員干部接受警示教育不能存在“被動”心理，甚至將警示教育當作是“聽大書”“坐茶館”，冷眼旁觀、置身事外，簡單看、走過場，只求點個卯、簽個到，嘖嘖嘴、嘆口氣，抱著“看了就看了，看了就了了”的心態(tài)做個“看客”。查處一案，教育一片，警示一方。任何“事不關己，高高掛起”的表現(xiàn)都與黨紀學習教育的要求不相符，必須予以堅決改正。今天的“局中人”，大都是昨天的“身邊人”。警示教育，它就像一面辨別是非和得失的鏡子，照出了形形色色的人生沉浮和蛻變軌跡。黨員干部必須把自己擺進去，對照“鏡中人”的違紀違法行為，給自己進行一次徹底的黨性“大檢查”。“莫伸手，伸手必被捉”。高墻內外，天差地別，活生生的案例最具說服力、震撼力和穿透力。若想避免“栽跟頭”“鑄大錯”，應當在警示教育中強化代入感，設身處地進行場景還原，想想自己面對誘惑、遇到“圍獵”該如何處理，看看“他們”身上的“病癥”自己是否也存在，真正做到讓“寫在紙上的教訓”變成“刻在心里的敬畏”，完成自我修正、自我凈化，于黨員個人，于黨組織，都是極大的好事。努力實現(xiàn)從“不敢腐”“不能腐”到“不想腐”的嬗變，守好為民之心、忠誠之心、敬畏之心，以案為鑒讓警示教育“入腦入心”。

莫當“說客”，要把擔當立起來“正身”。“惟以改過為能，不以無過為貴。”黨員干部要聚焦典型案件暴露出的短板，在“查”上做文章、“改”上出實招，把暴露檢視出的“共性”問題當“個性”問題，對照警示教育“檢查報告”，知道“哪里病”，知道“改什么”“怎么改”，要善于“下猛藥”，敢于“刀刃向內”，動真碰硬，將嚴的基調定好、嚴的措施落實、嚴的氛圍拉滿，貫穿黨紀學習教育始終。要“勤復診”，堅持“當下改”與“長久立”齊頭并進，直擊關鍵要害，常“回頭看”。“為學之實，固在踐履。”黨員干部參加警示教育，不能把別人的“事故”當“故事”，或者無動于衷、左耳進右耳出，或者透過案例看到了自己的問題所在卻沒有施藥動刀的果敢，如此往復，小病就可能發(fā)展成大病，甚至可能成為不治之癥。前車之覆必須成為后車之鑒。黨員干部要把警示教育當作自我凈化、自我革新的契機，要敢于把擔當立起來，不斷檢視自己，不掩飾缺點，不文過飾非，讓自己看到風險，給自己敲響警鐘，受警醒、明底線、知敬畏，不斷強化自律意識和法紀觀念，修身正己、致知于行，切實做到改過不憚，保持一身正氣，在前行路上守得住初心、經(jīng)得住誘惑、扛得起重擔，以案促改讓警示教育“走深走實”。

莫當“過客”，要把責任傳下去“正行”。“生于憂患，死于安樂。”我們黨作為世界第一大黨，要想立于不敗之地，就必須居安思危，把自我革命堅持下去、深入推進。開展警示教育，抓好黨風廉政建設，其根本目的是轉變作風、優(yōu)化環(huán)境、推動工作、促進發(fā)展。讓群眾“叫好”是警示教育的“落腳點”。黨員干部要自覺摒棄“一改了之”“一蹴而就”的不良心態(tài)，涵養(yǎng)釘釘子精神，在自我革命中一錘接著一錘釘、一個問題接著一個問題改，真正深入基層、深入群眾，對涉及惠民生、暖民心、順民意的事情，一竿子插到底“把脈問診”，分析研判找到“解題方”，用群眾的“臉色”來檢驗工作的“成色”；切實擔起“一枝一葉總關情”的“鐵肩膀”，增強想干事的自覺、拿出敢干事的魄力、錘煉會干事的本領，聚焦群眾“急難愁盼”問題，把遵規(guī)守紀體現(xiàn)在堅持全心全意為人民服務的宗旨上，胸懷“國之大者”，堅持人民至上，維護人民群眾的利益，進一步密切干群之間的血肉聯(lián)系。精準發(fā)力、持續(xù)用力，用扎實的作風、實在的行動讓廣大群眾感受到警示教育帶來的新變化、新氣象，以案增信讓警示教育“見行見效”。（王建明）